授業の進みが速く感じる。テストで点が取れない。宿題に追われて、復習まで手が回らない。
大手塾に通うご家庭から、こうした相談を受けることがあります。
ただ、「ついていけない」という言葉の中身は、ご家庭によってまったく違います。特定の単元だけが止まっている場合もあれば、授業の進度そのものが合っていない場合もあります。対処は、この切り分けで変わります。
この記事では、併塾（今の塾に通いながら別の塾で補強すること）か、転塾（塾そのものを替えること）かを考えるときの判断の軸を、3つの点に分けてまとめます。どちらか一方を勧めるための記事ではありません。場合によっては、今の塾の中で相談することが先になるケースも含めて書きます。
判断の3つの点
・1．つまずきの場所 ― 特定の単元か、進度そのものか
・2．宿題の回り方 ― 量はこなせているか、消化できているか
・3．入試までの残り期間 ― 環境を替える負担と、立て直しに使える時間
1．つまずきの場所 ― 特定の単元か、進度そのものか
最初に見るのは、止まっている場所です。
特定の単元で止まっている場合。たとえば算数の割合や食塩水だけが分からない、理科のある単元だけが抜けている、といった形です。前の学年や前の学期に、その単元の土台になる部分で積み残しがあることもあります。この場合は、止まっている範囲が絞れるので、その部分を補強すれば今の塾の授業に再び乗れる可能性があります。補強を足す「併塾」が選択肢に入ります。
進度そのもので止まっている場合。単元を問わず毎週のように新しい内容についていけず、前の週の内容が固まらないうちに次へ進んでしまう。科目も1つではなく、広い範囲で遅れが重なっている。こうした場合は、特定の単元を補強しても、授業の進む速さ自体は変わりません。補強を足すより先に、進度や学習の組み立てそのものを見直す必要があり、「転塾」が選択肢に入ってきます。
見分け方としては、テストや宿題で「できない問題」が、決まった単元に集まっているか、それとも単元を問わず広がっているかを確認してみてください。
2．宿題の回り方 ― 量と消化の状態を見る
次に見るのは、宿題が回っているかどうかです。
宿題が期限までに終わり、間違えた問題の直しまでできているなら、学習の土台は回っています。その上で特定の単元が弱いのであれば、補強を足しても負担が破綻しにくく、併塾を検討しやすい状態です。
一方で、宿題自体が終わらない、終わらせても直しができずに積み上がっている場合は注意が必要です。この状態で塾を足すと、やることの量がさらに増え、消化できない分が広がることがあります。宿題が回らない原因が量そのものにあるなら、まず今の塾に、宿題の量や優先順位を相談できないかを確認するのが先です。それでも回し方が変わらない場合は、学習量の組み立てから見直せる環境への転塾を考える理由になります。
「量をこなしているか」と「解いたものが身についているか」は別のことです。終わっているのにテストで同じ単元を繰り返し落とす場合は、量の問題ではなく、復習や直しの進め方の問題かもしれません。
3．入試までの残り期間 ― 替える負担と立て直す時間
3つ目は、時間の見方です。
転塾には、負担もあります。テキストやカリキュラムの進み方が変わり、通い方や人間関係も新しくなります。お子様が新しい環境に慣れるまでの時間も必要です。入試までの残り期間が短い時期ほど、この負担は相対的に大きくなります。直前期に環境を替える場合は、替えることで何がどう良くなるのかを、具体的に描けるかどうかが大切です。
逆に、残り期間にまだ余裕がある時期であれば、進度が合わない状態を長く続けるよりも、早めに環境を見直して立て直す時間を取りやすい面もあります。
併塾についても同じで、残り期間が短い時期に補強を足すなら、対象を特定の科目・単元に絞ることが大切です。広く足すほど、宿題と復習の回り方を圧迫します。
3つの点で見たときの、判断の目安
| 今の状態 | 考えられる進み方 |
|---|---|
| つまずきが一時的で、今の塾の授業自体は合っている。相談すれば宿題の量や進め方を調整できそう | まず今の塾の中で相談する。クラスや宿題の進め方、質問の仕方など、塾の中で変えられることがないかを確認します。 |
| つまずきが特定の科目・単元に絞れ、宿題は回っている。今の塾のカリキュラムやテストは活かしたい | 併塾が合う場合です。補強する範囲を絞り、今の塾のテキストでつまずいた部分を個別に見直します。 |
| 進度そのものが合わず、広い範囲で遅れが重なっている。宿題が慢性的に回らない。残り期間の中で立て直す計画が描ける | 転塾が向く場合です。全科目を一から引き受ける体制で、計画と進度を組み直します。 |
これは目安であり、どれか1つの点だけで決まるものではありません。3つの点を並べて見たときに、どの進み方がお子様の負担と効果のバランスに合うかで判断してください。
桜灯塾でお受けできる形
桜灯塾の中心は、全科目を少人数個別で引き受ける桜灯塾中学受験コースです。講師1名対生徒3名までの集団個別形式で、国語・算数・理科・社会の全科目に対応し、弱点補強から計画管理までを担います。転塾を検討する場合は、こちらが受け皿になります。通塾回数によって塾が担う範囲が変わり、週2回からは担当講師が計画の管理と宿題の設定まで担います。詳しくはコース案内をご覧ください。
併塾の形としては、大手塾サポートコースがあります。大手塾に通いながら、伸び悩んでいる科目や単元を補強したい方向けで、指導には通塾中の塾で使っているテキストを用います。料金は1時間3,000円〜（税込）です。ただし、これは「合う場合だけ」のコースです。宿題が回っていない状態や、進度そのものが合っていない状態では、塾を足すことが負担になる場合があります。その場合は、併塾ではなく、転塾や今の塾への相談を含めて一緒に考えます。
どちらの形で進んだ生徒がいるかは、進学実績に分けて載せています。2017〜2026年度の累計では、自塾コースで53名、大手塾と併用したサポートコースで50名、あわせて103名が進学しました。数字は結果であり、大切なのはお子様の今の状態に合った進み方かどうかです。
決める前に
併塾でも転塾でも、決める前に一度、今の状態を言葉にしてみてください。「どの単元で止まっているか」「宿題はどこまで回っているか」「入試までどれだけの期間があるか」。この3つが整理できると、相談する相手にも状況が伝わりやすくなります。
今の塾への相談が先か、補強を足すのが合うのか、環境を替えるのが向くのか。迷ったまま抱え込まず、まずは状況の切り分けからご相談ください。